Logopedia
„Nie ma nic lepszego niż język, który jest łącznikiem życia społecznego, kluczem do wiedzy, organem prawdy i rozsądku oraz modlitwy” (Ezop)
- NASZE ZAJĘCIA TRWAJĄ 20-30 MINUT
- UCZYMY SIĘ NA NICH, JAK PRAWIDŁOWO ĆWICZYĆ W DOMU ŻEBY PRZYNIOSŁY ONE OCZEKIWANE EFEKTY
- ĆWICZYMY SYSTEMATYCZNIE I DOKŁADNIE PO KILKU MINUT KAŻDEGO DNIA
Logopedyczne strony internetowe
- www.logopedia.pl
- www.logopeda.org.pl
- www.logopedia.umcs.lublin.pl
- www.dzieci.best.pl
- www.krasnoludki.pl
- www.dzieci.wp.pl
NAJCZĘŚCIEJ SPOTYKANE WADY WYMOWY U DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM:
SEPLENIENIE MIĘDZYZĘBOWE
podczas realizacji głosek: s, z, c, dz lub sz, ż, cz, dż lub ś, ź, ć, dź język jest wsuwany między zęby
SEPLENIENIE BOCZNE
podczas wymawiania głosek s, z, c, dz lub sz, ż, cz, dż lub ś, ż, ć, dż język jest ułożony niesymetrycznie i strumień powietrza uchodzi prawą bądź lewą stroną (bokiem)
SEPLENIENIE PROSTE= PARASYGMATYZM
(powyżej 6 r. ż)
dotyczy głosek s, z, c, dz lub sz, ż, cz, dż lub ś, ź, ć, dź; mogą one być zastępowane, np. szkoła= skoła, czapka= capka= ćapka
KAPRACYZM/ GAMMACYZM
głoski k oraz g zastępowane są odpowiednio przez głoski t oraz d, np.
kot= tot; kogut=todut, kaczka=taczka
MOWA BEZDŹWIĘCZNA
głoski dźwięczne zastępowane są przez ich bezdźwięczne odpowiedniki: p=b, t=d, f=w, s=z, sz=ż, ź=ś, dź=ć, … np. dom=tom, woda=fota, koza=kosa, góra=kura, półka=bułka itp.
RERANIE, PARAROTACYZM
głoska r jest zastępowana głoską l lub j, np. ryba= jiba, rower= lowel; zdarzają się też nieprawidłowe realizacje głoski r, np. r „francuskie”, r wargowe, r tylnojęzykowe
NOSOWANIE
nosowe brzmienie głosek ustnych (wrażenie kataru, zatkanego nosa) lub trudności w realizacji głosek nosowych, np. m(b), n(d), ą(oł), ę(ęł)
Jak rozwija się mowa dziecka?
OKRES MELODII (0-1 r. życia)
Początkowo dziecko komunikuje się z dorosłymi za pomocą krzyku; W 2-3 miesiącu niemowlę zaczyna GŁUŻYĆ (głużą również dzieci głuche);
Około 6-7 miesiąca życia pojawia się GAWORZENIE, charakteryzuje się powtarzaniem przez dziecko dźwięków, wydawanych przez nie przypadkowo lub posłyszanych z otoczenia;
Około 7-8 miesiąca życia dziecko zaczyna reagować na mowę. Na ton ostry dziecko reaguje płaczem, uśmiecha się, gdy przemawia się do niego pieszczotliwie;
Pod koniec 1 roku życia rozwija się rozumienie, które znacznie wyprzedza mowę samodzielną.
OKRES WYRAZU (OD 1 DO 2 r. życia)
Około 12 miesiąca pojawiają się pierwsze wyrazy typu mama, tata;
W wieku 14-15 miesięcy zaczyna wypowiadać więcej pojedynczych wyrazów;
W tym okresie dziecko używa wszystkich samogłosek, oprócz nosowych ą,ę.
Ze spółgłosek wymawia: p, b, m, t, d, n, k, g ś, czasem ć. Pozostałe głoski zastępuje innymi o zbliżonym miejscu artykulacji.
OKRES ZDANIA (OD 2 DO 3 r. życia)
Dziecko zaczyna rozumieć rozmowę rodziców, dotyczącą członków rodziny, przedmiotów interesujących je lub aktualnych wydarzeń;
Najwięcej nowych słów dziecko przyswaja sobie w 2 – 3 roku życia;
Dziecko powinno wypowiadać głoski:
- wargowe: p, b, m oraz pi, bi, mi;
- wargowo – zębowe: f, w, fi, wi;
- środkowojęzykowe” ś, ź, ć, dź, ń, j, ki, gi;
- przedniojęzykowo – zębowe: t, d,n
- przedniojęzykowo – dziąsłowe:
Po koniec tego okresu mogą pojawić się: s, z, c, a nawet sz, ż, cz.
OKRES SWOISTEJ MOWY DZIECIĘCEJ (OD 3 DO 7 r. życia)
Artykulacja coraz bardziej zbliża się do prawidłowej;
Samogłoski e, o mogą być zastępowane przez a;
Spółgłoski sz, ż, cz, dż najczęściej zastępowane są przez
s - z – c - dz, ś – ź – ć – dź a głoska r przez l;
Głoski s – z – c – dz, ś – ź – ć – dź, sz – ż – cz – dż mogą być mylone;
Dziecko siedmioletnie – (rozpoczynające pierwszą klasę) powinno wypowiadać wszystkie głoski prawidłowo.
ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
W tym roku szkolnym pomocą logopedyczną zostały objęte głównie dzieci z klas nauczania zintegrowanego i kilka osób z klas IV- VI . W sumie w spotkaniach indywidualnych uczestniczy 51 osób . Uczniowie przychodzą na ćwiczenia co dwa tygodnie i uczestniczą w nich 10 - 20 minut w zależności od liczebności grupy .
Nowością ,w tym roku ,są zajęcia grupowe w oddziałach przedszkolnych . Mają one na celu usprawnienie narządów artykulacyjnych , wydłużenie fazy wydechowej i usprawnienie słuchu mownego .
Potrzeby są ogromne a czasu przeznaczonego na ćwiczenia niewiele , dlatego konieczne jest wspieranie rozwoju mowy dziecka ze strony rodziców.
Zapraszam Rodziców i Opiekunów do uczestniczenia w zajęciach w gabinecie logopedycznym lub w oddziałach przedszkolnym . W tym roku szkolnym spotkania cieszą się dużym zainteresowaniem wśród Rodziców .Przychodzą na zajęcia i obserwują przeprowadzane ćwiczenia. Dziękuję za wsparcie
E.Talarczyk